一年级数学教案：“观察物体”教学设计2
作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的一年级数学教案：“观察物体”教学设计2，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容：
教科书第67页
教学目标：
1、正确辨别从不同位置观察物体到简单物体的正面、侧面、背面的形状。
2、知道在不同位置上，观察物体的形状是不同的。
3、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源生活。
4、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
5、拓展学生的空间思维能力。
教具：
课件、聪聪明明玩具、相片、相机等。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
（1）谈话：11月1日是我们班的李彤同学的生日，妈妈带她去公园照相，她可高兴了，可是她拿了照片以后，怎么都不高兴？你们想知道吗？请听他说：（这些照片，为什么没照到我的脸呢？）
同学们：你能帮她解答吗？
生：因为摄影师只拍的侧面和她的后面。
（2）导入新课。
师：同学们说得真不错，因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题：观察物体）
二、观察事物，探究新知
（1）本位观察
今天，老师带来聪聪和明明给同学们观察，请同学们按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子？小组同学互相交流一下。
请组长回答：（听了小组同学的发言，你发现了什么？）0
问：你看到了明明的那里？这是她的什么面？你在她的什么位置观察？
问：有谁跟他一样的？请站起来。为什么？（同一方向观察）
（2）换位观察
下面，请同桌同学选择自己喜欢的位置观察，看看你们看到的与刚才是一样？同桌说一说。
小结：对了我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体一面也不一样。（板书）
三、深入了解
刚才我们观察了聪聪和明明，下面看看书本中小亮、小明、小红他在观察什么？（恐龙）是同一个位置吗？下面的三副图分别是谁看到的？为什么？（同桌说一说）
出示p67电脑；（出示恐龙的侧面、正面、后面）
四、多种练习，巩固知识
（！）比一比谁的反应快。
请小组长将同组的同学的数学书收齐，面向后面的老师，把它竖在桌子上，然后仔细看老师出示的哪一面，就立刻跑到看到这一面的相应位置，看谁反应得最快？
（2）在书本上连线(p70)
(3)猜一猜
师：大家都知道了怎么去观察物体，那么请你来猜一猜这是什么物体？（门、飞机等）
（4）来做一做导演
请三位同学到广台示拍戏。
（5）看图片（电脑出示）
下面老师带同学们去看看我们学校不同的一面。
五、总结
师：这节课学了什么？你觉得怎样？
六、后备题：（自由画）
出示机器人让学生选择从不同的角度去描画不同的一面。